评课用语优缺点及建议(42条文案精选)

评课用语优缺点及建议

1、 课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化 很多。 本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

2、　　充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

3、教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。(评课用语优缺点及建议)。

4、评课是我们学校最常见的事情了,我们的听评课评语也是十分关键,下面就为大家带来了评课用语优缺点及建议，我们一起来看看吧!。

5、 这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的 意志品质也得到了相应的发展。

6、　　教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

7、　　在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

8、　　课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

9、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯。

10、　　本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

11、老师是导不是演，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在演，而不在导，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。

12、建议:在情境中教学，使学生能快速进入学习状态

13、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

14、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

15、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。

16、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

17、教师示范环节，运用“变魔术”的教学方法。激发学生学习兴趣。

18、　　培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

19、在教师巡视环节中，应对本班级普遍出现的问题进行讲解纠正。通过对一位学生的错误进行全班性的讲解，起到以点代面的作用。

20、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

21、 教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分 的体现。 学生讨论激烈，情绪活跃。

22、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

23、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

24、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标

25、总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

26、 培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价， 体验运动的乐趣与成功的喜悦。

27、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

28、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

29、 培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

30、 教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

31、传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

32、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

33、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

34、　　培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

35、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

36、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

37、 让我印象较深的是对“朦胧”一词的处理，丁老师出示了这个词语的本义和引申义，抓住词意读诗句，学生自然而然理解了这个词语，引导学生体会一种梦幻般的，似有似无的寂静。并读出“朦胧”这种说不清、道不明的感觉读出来。雪地寂静无声，在冰雪的映照下，四周呈现朦胧的光线。这样的理解并非直接告诉学生，而是让他们在多次的朗读中自己去感悟。

38、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

39、课文的整体感知部分，建议在提出三个问题后，先让学生带着目标齐读一遍，再给一两分钟的思考时间，寻找三个问题的答案。

40、优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

41、　　教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。