望洋兴叹的兴什么意思(43个文字精选)

望洋兴叹的兴什么意思

1、结论就是：“中国队败了日本队”是使动句，“中国队胜了日本队”不是使动句，而是一般陈述句。两句的主旨是相同的。

2、D.狐狸望着悬崖对面的小白兔，只能望洋兴叹。

3、出自：《诗经·大雅·烝民》：“维仲山甫举之，爱莫助之。”(意思：能举起唯有仲山甫，别人爱他难相助。)(望洋兴叹的兴什么意思)。

4、不知从何时起，国人的语言系统里大量地出现了“然后”，就像那个学生乱用的“而”，并且简直像病毒一样一发而不可收。是国人突然有文化修养了吗？是国人突然讲究语言逻辑了吗？还是国人受了港台人或是电视剧的影响了？反正“然后”之声不绝于耳，让人不胜其烦。(望洋兴叹的兴什么意思)。

5、译文：于是河伯才转动面目,望着海洋对海神若(若是海神的名字)感叹说。

6、(性　　状)本品为浅棕色的颗粒；味甜、微苦。

7、①《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰‘野语有之曰『闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

8、讲话者——老师、领导、主持人，请不要再重复啰嗦了。

9、出自：《后汉书·马援传》：“子阳井底蛙耳，而妄自尊大，不如专意东方。”(意思：公孙述只不过是个井底之蛙,而他却妄自尊大,您不如专意经营东方。)

10、“望洋兴叹”一词出于《庄子•秋水篇》。由于此词具有强烈的感叹语气，能充分表达主人公惊叹的深情，而被人们广泛运用，进而形成了固定的格式：“望×兴叹”。如楼房太贵而买不起，便望楼兴叹；想买书而买不起，便望书兴叹等等。这里表达无奈的感叹，无可厚非，但是从语言规范的角度来说，却是有问题的。

11、    “炒冷饭”和细处着眼的确是课内阅读试题的常见现象，但我们不能因噎废食。其实考课内阅读本身没有错，而且还十分必要。

12、兴师问罪：释义   兴：发动。师：军队。问：责问、声讨。原指谴责对方罪行，起兵讨伐。现泛指指名过错，加以谴责。

13、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。   ABC

14、“小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。”这句话运用的修辞手法是(     )。(2分)

15、近几年，“令人堪忧”的声音不绝于耳，但是总觉得这个说法有问题。

16、生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

17、小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“啊，大海有这样大呀！跟它比，我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。“他不理解望洋兴叹的意思，去查《成语词典》，词典里是这样写的：

18、这个意思还可以说成“局势堪忧”“前途堪忧”等。堪，能够、可以、禁得起的意思，引申为“值得”。它表达的是一个有忧患意识的人的思维。

19、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。(3分)

20、(作用类别)本品为小儿感冒类非处方药药品。

21、(药物相互作用)如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

22、    这是典型的个人应用阅读的能力评价。命题者从阅读者在真实生活中进行应用阅读活动时的状态出发，来确定确定阅读材料。毫无疑问很好地体现其生活性。再如：

23、② 人们的心被红红的榛树叶子感染了,变得激动慷慨 天空的颜色碧蓝得没有杂色，指天气晴朗 河水清澈透明，可以看到底  B  原野热闹非凡 大豆 高粱 榛子 丰收

24、看着对手过硬的专业水平，他只能是望洋兴叹。

25、(2)出版社编写这套书的用意是： (                      )

26、示例：夏日炎炎 骄阳似火 秋风习习 秋高气爽 大雪纷飞 天寒地冻

27、糖尿病患儿、脾虚易腹泻者应在医师指导下服用。

28、“然后”是在关系的重要节点上才用的。比如生产流程、加工成序，顺序弄错了，生产就失败了。因为，前一个程序是后一个程序的决定性条件，这个条件必须充分具备，完成这个条件，是为“然”，下一步程序才能继续进行。

29、河伯顺着水势向东前行，到了北海(今渤海)，朝东一看，只见一片汪洋，无边无际。到这时，河伯才开始改变他那洋洋自得的神态，仰起头来对着北海神无限感叹地说：常言道“有的人懂得了一点道理，便以为没有谁能比得上自己。”这正是批评我这种人的啊。我如果不到这里来，那就糟了。我将永远被道德高尚、学问渊博的人所耻笑了。

30、下列句子中，对“望洋兴叹”的使用不正确的一项是(     )(1分)

31、有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。” 河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？” 那人说：“别说一条黄河，就是几条黄河的水流进北海，也装不满它!” 河伯固执地说：“我没见过北海，我不信。” 那人无可奈何，告诉他：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。” 

32、  望洋兴叹：兴，发出。原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。《庄子·秋水》中说：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”

33、 A围棋小组     B游泳小组      

34、(3)100%精品说明这套书(               )；75%价格说明这套书(                        )。两个意思用一个成语概括就是(                  )。

35、河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？”

36、学校教材的性质之一就是模范性，故被称为“范文”。“范文”的要求之一就是规范、正确、准确，以便学生学习、模仿；另外还有语言、修辞、技巧等等。可是《故都的秋》中却有问题。

37、中国女排与日本女排激烈争夺，最终以3︰2战胜了日本队，报纸、电视、收音机上纷纷报道，大肆宣传。有说“中国队胜了日本队”的，有说“中国队败了日本队”的。日本人很纳闷：“为什么‘胜了’是中国赢，‘败了’还是中国赢？”我们中国人有的也纳闷，曾经有人问过我这个问题。

38、有一个故事，说一个教授拿来一个瓶子、一些大小不等的石头、沙子、水，问学生，“怎样才能装的最多？”有先装水的，有先装沙子的，有先装石头的，不一而足。最后，教授说，先装大石头，再装小石头，然后装沙子，然后装水。这里，每一个程序的完成，就是一个“然后”，不容或紊。这个“然后”的使用有其必要性。

39、《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。”

40、互文，也叫“并提”，与“分述”相对。它“参互成文，含而见文。”具体说，就是上下文意互相交错、渗透、补充，表达一个完整的意思。那么这句诗的意思就是“岂能因为是祸就躲避，是福就追求呢？”这是一个人幸福观、价值观的表白，是冯友兰所说的“天地境界”的诠释。

41、A.拟人 B.比喻、拟人 C.比喻 D.拟人、夸张

42、郁达夫时代汉语语法的研究还不精细，偶尔出点问题，也情有可原；教材的编写者们因为不能忍痛割爱，认为瑕不掩瑜的心情也可理解。可是，语文老师们如果不明确地告诉学生这是一个错误，恐怕引起学生的误解，从而使语言混乱现象蔓延。